第八届全国校长峰会召开 教育名家共议未来教育

浏览次数:172 发布日期:2017-03-25

  编者按:3月17日、18日,由郑州市教育学会、郑州中原基础教育研究院联合主办的“教育.中国”第八届全国校长暨教育专家峰会在郑州如期举行。来自全国各地近2000名教育工作者齐聚于此,围绕“学校发展”、“校本管理”、“课程建设”、“教师成长”等领域,通过专家主题报告、现场沙龙等环节,为中小学校长优化办学思路、制定学校精准发展目标提供高效优质的实施途径,在教育改革与发展的关键时期,引领新一轮教育思潮。

  活动现场,中国教育在线也与部分参会嘉宾针对当下教育改革、未来教育发展方向等问题进行了交流。

  当下教育太过注重知识传输 未来教育应对人全面培养

  时下,很多人诟病中国教育,认为中国教育有很多不足之处,应该进行改革。那么中国教育到底有哪些不足?

  对于此,本次活动主办方郑州中原基础教育研究院院长邹越认为,当前中国的教育非常重视对学生的学科教育,可以说是全世界最好的。但是,很明显我们的学生在性格与情商方面的教育有明显的缺失。同时,感恩教育、责任教育、诚信教育、理想教育包括情感教育和礼仪教育等方面也是有缺失的。

  

 

                                                                                                                                                                                                                                            郑州市教育局局长李陶然致辞

  

 

                                                                                                                                                                                                                              上海张江中学刘党生校长做开题报告

  邹越院长同时指出,未来教育的发展应该不再以灌输知识为主要方向,更多的应该是唤醒个人的智慧。比方说学生的动手能力,快速反应能力等。因此,可以说,使用工具是一种常规的方法,但是如何能够把一个工具使用的更好,这才是未来教育要思考的问题。

  “当鞋子合脚时,脚就被忘记了”,郑州十一中郭勤学校长在谈到未来教育改革时指出,教育改革就是要以前瞻性的目光,为广大学生提供多样的、丰富的、适合的发展机会,让他们感受不到“硌脚”的痛苦,如果能再优化,让学生感受不到自己在受教育,却能自然地快速成长,那么就是最好的教育了。郭校长认为,在信息化快速发展的时代,除了加速推进信息技术与教育教学深度融合,为广大师生提供更优质的教育资源以外,还要注重学校教育不能被“大媒体”所取代的重要意义和功能,诸如在活动和实践中的情感体验、态度和价值观的树立,在探究合作中的智慧碰撞,创新发展等。

  美国波特兰州立大学孔子学院院长王建则表示,中国教育目前很大程度上是应试教育。学生们从进入学校后,每天就在为学习而忙碌,为应付考试而忙碌。这样一次一次的考试,势必会给学生们带来一种沉重的负担,学习本应是一件愉快的事情,如果学生们喜欢自己的学科,他们就可以在这方面很愉快地学习。可是如果他们学习的目的只是为了考试,为了升学,那么他们就会把学习,就会把愉快的事情变成一种负担。

  

 

                                                                                                                                                                                                                      中国教育在线总编辑陈志文做主题报告

  

 

                                                                                                                                                                                                                          河北省衡水中学校长张文茂接受采访

  对于未来教育发展方向,在王建看来应该注重全人教育。她认为,教书不应只是传播知识,还应该记住我们教育的目的是育人。育人就是培养。培养对社会有用的人才,培养优秀的人才。而这个培养就要注重其他方面的教育,比如情感的教育,品质的教育,思想的教育等方面,这些方面都是很重要的。它们都会在孩子成长过程中起着非常积极的作用。此外,这些方面也能促成孩子们更好地学习。所以,可以说全人教育非常重要。

  河北衡水中学校长张文茂也提出了自己的看法。他认为,在深化考试招生制度改革方面,要进一步丰富和拓展人才选拔方式;在高中教育课程改革方面,课程内容要更加适应学生未来发展的需要;在教学和评价改革方面,要进一步走向深化,更加重视和落实对学生的综合素质评价,使学生的学习从统一化、单一化转变为个性化、多样化学习,不断丰富办学内涵和教育意义。同时,张文茂校长指出,国家教育改革为基础教育的良性发展带来了春风,随着各项改革政策的落地,我国的基础教育一定会取得更大发展,学生也将能获得全面而有个性的成长。

  

 

  郑州中原基础教育研究院院长邹越接受采访

  此外,张文茂校长认为,培养学生的核心素养是一项系统工程,其中学校教育阶段是非常关键的环节,需要广大教育工作者高度重视、精耕细作,充分发挥德育、教学等各个方面在培育学生核心素养上的作用。因此,他建议若想核心素养、核心价值观的落地,相关评价也必须跟上,毕竟当前最重要的考核手段还是高考,但是高考的考核作用毕竟存在局限性,它能考核学生的学习基础、学习规范和学习品质,却不能很好地评价学生的团队精神、担当意识和解决实际问题等的能力,所以还需继续完善评价体系,让评价真正指向学生的核心素养的发展。

  面对未来教育的发展 学校首先要做好内部优化升级

  既然很多人都意识到学校教育未来不能再单纯地以传递知识为主,还应该注重学生的全面发展,那么学校又该做出哪些调整以应对这些变化呢?

  华东师范大学教师教育学院院长周彬指出,不管是做校长的人,还是做老师的人,我们都应该去理解孩子的需要,但是不等同于我们可以回避整个社会,国家对于孩子的期待。现在学校老师、校长都花了太多的时间去琢磨怎么去教孩子,但是我们并没有把国家、社会对孩子的需要转化为孩子自己成长的需要,让孩子认为这是自己的需要。所以,他建议未来学校在发展中尤其要注意的就是“转化”。学校要将社会、国家的需要转化为孩子自己的需要,把社会、国家的外动力变成孩子自己的内动力。

  

 

  美国波特兰州立大学孔子学院院长王建接受采访

  

 

  华东师范大学教师教育学院院长周彬接受采访

  “无论是过去还是未来,人民教师都必须要坚定师德信仰、坚持专业发展、坚守学生成长。”河北衡水中学校长张文茂在与中国教育在线交流时如是说。同时,张文茂校长还指出,“教师要爱业精进,先有父母心,再做教书人,以理想信念立身,以忠诚品格履职,以责任情怀施教。要精业致能,按照‘跨学科、跨领域、跨文化’的发展原则,狠抓专业发展,注重学习蓄力,注重思维创新,注重实践提升。比如,衡水中学在教师专业发展方面就采取了请进来讲、走出去学、坐下来读、沉下身研、扶上台赛、推出去说等六大举措,取得了非常好的效果。要敬业奉献,发展有方向,工作重付出,以高超的教学艺术助力学生成长成才。这样才能实现教师生命价值、获得师道尊严。”

  郑州中原基础教育研究院院长邹越则认为,无论未来教育如何变化,学校尤其是基础教育阶段的学校只要做好两件事就可以了。一个是教会孩子了解并学会社会规则,即让学生们能够学会处理复杂问题的能力;另一个就是能够学会使用工具。此外,邹越院长建议在常规学科教学之外,学校要挤出一定的时间,注意在促进学生的乐趣和他们提升兴趣点方面加大工作力度。他认为这些对于提升学生学习能力也是有帮助的。